小学先进班集体事迹材料范文（精选5篇）

　　在我们平凡的小学先进日常里 ，大家一定都接触过事迹材料吧，班集事迹材料可以起到宣扬特定的体事时代精神、引导读者认识先进
，迹材学习先进的小学先进作用。到底应如何拟定事迹材料呢 ？以下是班集小编收集整理的小学先进班集体事迹材料范文（精选5篇），仅供参考，体事大家一起来看看吧。迹材

　　我们二(2)班虽然是小学先进低年级段的一个班集体，大家入学才一年多
，班集但已经形成了良好的体事班风和学风，成为一个团结向上、迹材文明守纪的小学先进集体 。

　　一 、班集常规方面 
。体事

　　我们在班主任、科任老师的指导下，努力遵守学校的一日常规和《小学生行为规范》，用“人人优秀”的高标准严格要求自己。我们班有正确的集体舆论，班主任和辅导员会利用晨会、队日等时间引导大家对班级生活中、学习中的一些现象进行讨论、评价 ，形成“好人好事有人夸
，不良现象有人抓”的风气。

　　每天清晨
，卫生委员会带领值日生打扫教室和走廊 。只要走进我们班，展现在你面前的就会是干净 、整齐、美观的教室，让人感到安详舒适 、爽心悦目，有一种“家”的感觉。从第一天上学开始 ，范老师就教会我们如何整理自己的小课桌，并努力培养我们的“弯腰精神”，告诉我们
，教室就是我们的家，整洁、美观靠大家。晨读课
，纪律委员会带领大家井然有序地读书 、背书 ，同学们在朗朗的书声中，领略到了书海的博大和遨游书海的无限乐趣 。中午，我们能自觉午休，或看课外书  ，或写作业 ，老师告诉过我们 ，教室是学习的地方 ，需要保持安静，只要进了教室，我们都会自觉遵守“安静”这条准则。

　　我们班坚持“值日班长”制度
。每天 ，老师会轮流选四名同学担任值日班长，负责班级打扫卫生、晨读 、做操、上课  、课间活动
、放学 、劳动等各方面事务 ，老师的做法充分体现民主 、平等，我们感觉每个人都是班级的主人，每个同学都有了锻炼的机会。

　　二 、学习方面 。

　　我们在学习上有你追我赶的良好学风
，尽心尽力学好每门功课，“没有一个同学掉队”是我们共同追求的目标 。从一年级到现在，我班的各科成绩及格率都是100%，优秀率在本年级中也是名列前茅 。我们在学好语文、数学等功课的同时，还喜欢课外阅读，《安徒生童话》 、《伊索寓言》、《格林童话》等经典读物是同学们的最爱，还有些学生读起了《西游记》这样的古典名著
。在书籍中，我们的心灵得到了净化，辨别是非的能力得到了增强 ，并逐步形成了良好的世界观和人生观
。

　　三 、活动方面。

　　我班的同学不光能学好文化知识，也积极参加校内外的各项活动 ，锻炼自己的能力 。比如在学校的运动会、爱国主义读书活动、庆“六一”歌咏比赛 、规范汉字书写大赛中，我们都踊跃参加，并有不俗的表现 。特别是姚雯蕾同学，平时刻苦练习电子琴，已过了六级考试 ，她在庆“六一”歌咏比赛中的表现给全校师生留下了深刻印象;她的书法曾获市二等奖;她的朗诵水平也是全校师生有目共睹的 。而潘嘉乐同学 ，是个胆大心细的男生 ，他不但学习成绩优秀 ，而且能说会道、敢作敢当，是个称职的好班长，在他的带领下，我们班肯定会越来越团结。

　　我们现在还小，要走的路还很长，相信在学校老师的教育下 ，在同学们的共同努力下 ，我班一定能取得更大的进步
，成为一个更为优秀的班集体。

　　程鹏，男，9岁
，京山县雁门口镇小学三年级(3)班学生，从小接受长辈善良淳厚，乐于奉献的熏陶，养成了良好的品质。他年年被学校评为“三好学生”
、“学习标兵”，深得学校老师和同学们的好评，用自己的行动很好地诠释了雷锋精神 。

　　几年以来，不管他是身为班干部还是小组长
，或是身为班级一员，他都能主动为班级，同学乃之社会做他力所能及的事情 。在学校里，每位同学都是他的好朋友 ，他喜欢看见同学们灿烂美丽的笑容。于是
，每次谁有困难 ，无论是学习上还是生活上的，他都会主动去帮忙。身为班长的他在学习上不但自己努力刻苦 ，还乐于助人
，经常主动帮助学习上有困难的同学，不惜牺牲自己的休息时间 
，有时候放学后还在教室一遍一遍耐心地给有困难的同学讲解 ，直到他们听懂了，自己才肯背起书包回家。在学校里 ，他是老师的得力小助手。作为班长，他处处以身作则
，起少先队员模范带头作用，尽职尽责，帮老师维持班级的日常管理工作 ，老师交给的任务他都能乐意接受，做到有始有终 。劳动时，每当遇到最脏 
、最累的.活儿，他总是冲在最前面 ，从不偷懒;老师不在的时候也总能发挥自己的组织能力，带领同学们把教室和清洁区打扫得干净彻底，从没有由于卫生给班级丢分，让老师放心又舒心。

　　在三(3)班的教室里 ，总会看见他那熟悉而又忙碌的身影 。在今年的学雷锋活动月里，他的表现更是突出。学校才发出为白血病患者田宇豪同学捐款献爱心的倡议，他第一个将自己积攒的30元钱捐了出来。班上的同学玩游戏时不小心扭伤了脚，行走不便。从他受伤的那天起 ，程鹏就主动承包了他需要做的一切事情。午餐时把热腾腾的饭菜送到他手中
，下课扶他上厕所 ，课余时间怕他无聊，就陪着他聊天，连最喜欢的乒乓球都没有时间打。

　　一路走来
，程鹏同学不断充实自己 ，迈上一个又一个新台阶 。他正在老师和家长的帮助下茁壮成长 ，他那善良真诚的心灵 、他那助人为乐的精神
、他那勤俭好学的品质将会影响着更多的少年健康成长。他正用自己的正直和善良为歌，热心和宽容为曲，弹奏着暖人心扉的旋律;他正用自己的理想和追求为笔，进取和奋发为墨，书写着充满希望的画;他正用爱心 、恒心、信心、诚心托起更加灿烂 、美好的明天 。

　　这是一个团结友爱 、健康向上、朝气蓬勃的集体!这是一个有着强大的凝聚力、生命力、创造力的集体!六(2)班 ，是一个拥有57名成员的优秀班级 。在这个温馨的大家庭里，大家情同手足、团结奋进，营造了“健康成长 、快乐生活、勤奋学习”的班级氛围 。全体同学思想上进,遵纪守法,有着伟大的理想和抱负,好好学习，从小树立为中华之崛起而读书的伟大理想 。利用每年的寒暑假积极参加各种社会实践活动和社区服务,全体学生在浓厚的学习氛围里,文明优雅,身心健康,努力学习 ，提高自身综合素质;尽力释放自己的热量，为这个集体增光添彩,为社会服务,立志做一个对社会有用的人
。

　　一 、班级概况。

　　六(2)班现有学生57人 ，其中男生24人，女生33人 。在各位家长的关心 、帮助下 ，在全体科任老师的共同努力下，孩子们逐渐茁壮成长。六年来，我们经历了风雨，更看到了彩虹;经历了挫折
，更看到了希望。现在的六(2)班 ，班风正 、学风浓 ，是一个优秀的班集体。

　　二、班风建设。

　　第一阶段 ：初始形成阶段

　　刚接手这个班 ，学生一张张稚嫩的面孔，既陌生又亲切。刚开始孩子们对新班主任  ，尤其还是一个男老师，对我更是敬而远之
。孩子们很不适应 ，生活 、学习等方面出现许多问题，发现这种情况后 ，我立即采取措施 。先后举办了迎新会，师生座谈会，以及同学之间的交流会
，营造了良好的气氛，增进了了解，增加了团结，增强了班集体的凝聚力 。然后，在不断的实践和摸索中，制定了一系列的规章制度，有力的指导了工作的开展 ，如《班级公约》 、《班干部值日制度》、《卫生责任田》 
、《小明星评比制度》、《操行分评比制》等。这些制度体现了这个集体积极向上 、蓬勃发展、勇于创新的精神面貌，为创建先进班集体开辟了道路 。

　　教育好孩子光靠老师一个人的力量是远远不够的，必须加强家校之间的联系，得到广大家长的支持，才能有力的做好学生工作。首先在班上成立了以黄瑶卉妈妈为会长的家长委员会，新学期开始，先组织召开家长委员会会议，为新学期全班家长会做好准备  ，开家长会再也不是老师的独角戏 ，在家长的有商有量的氛围下，一起交流育人心得。

　　第二阶段 ：发展
、完善阶段

　　有了基础
 ，班风的形成便有了方向和力量，但仍需要健全完善学生干部队伍的建设，切实落实各项规章制度的实施
。为此，我采取“半扶半放”的方法 ，建立了班干部 、中队长、小队长 、小组长分层次的管理体制 ，全体干部各司其职，互相配合，共同为班集体建设做出了自己的贡献;同时
，十分重视学生干部素质的提高，每个月开展班干部会、干部交流会，一旦形成好的工作思路就在全班进行推广，为班集体的成长注入新的活力
 。

　　到六年级一期，我采取全放政策 ，除重大事情由班主任老师作主外
，一般的日常事务，尽量放手让班干部独立干。开学初，全班采用民主推举方式
，让学生提名心目中的班干部。然后让被提名者进行“竞选演说” ，最后投票表决 ，当场宣布结果。选举班委后 ，公布班干部职责 ，定期召开班干部会议
。为培养学生的责任心和主人翁意识，调动全班同学的积极性 
，设立了“班长”“副班长”“卫生班长”“学习班长”“纪律班长”“早读监督员”等多个岗位，“副班长”根据黑板上每天值日生登记的操行评分，于周五下午总结表彰每周班级文明之星 。每周一小评，每月一大奖，全班同学比文明、比卫生 、比学习，形成了你追我赶的好风气。在班级建设管理中
，班级还设有《好人好事登记簿》记录班级涌现的好人好事 。总之在全体同学的参与下
，班级日常事务管理得井然有序，经常获得“卫生流动红旗”和“文明中队流动红旗” ，受到学校领导和老师的一致好评。

　　健康高雅的班级文化是班风的外在表现 ，为了给学生营造良好的学习生活氛围，我特别注意班级文化的建设。教室后面的黑板报每月一更换  ，每月一主题，下课后都喜欢到后面去看一看、读一读，无形之中形成了良好的学心氛围 。另外，班上还设有一个“小小图书角” ，里面的书都是学生自己捐献的 ，有100余本，内容涉及文学 、艺术 、科普等多个方面，老师引导学生把所有的图书分类整理，并由学生自己制定借书登记本 ，交给图书管理员管理 。自习或下课的时候，学生可以自由借阅，这样不仅拓展了他们的知识面，更让他们从书中受到了思想的洗礼。

　　“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，将树立良好班风放在班级建设工作的首位。严格遵照校规进行管理 ，督促同学们作好各项常规工作。同学之间语言、行为文明。全体同学在班主任老师的指导下，跟随集体的脚步 ，注重时代感和创新精神，学会生存 、学会学习、学会做人、学会办事、学会健体 ，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。

　　我们有强烈的集体观念   ，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色 。班干部和科代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合  ，班级事务井井有条
。从入学军训至今天 ，我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的
，无论是哪方面的集体活动
，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩 ，军训、运动会、主题班会 、青年志愿者活动 ，无一不体现了我们班团结进取的作风。

　　我们之所以有如此强的凝聚力，是因为同学们有着强烈的集体荣誉感，大家将六(2)班视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣  ，班衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会暂时放下私事，同心协力地完成它。

　　同学们的综合素质高，也是班级工作开展卓有成效的重要原因。同学们不仅重视自身能力的培养
，更重视自身道德修养的培养 。

　　学生学习兴趣高,学风浓厚是我们班班级建设的突出成果 。一方面是由于同学们起点较高 ，总体学习能力较强，另一方面,也与同学们的好学努力分不开。每到下课，讲台上总会围上一圈找老师提问的同学，甚至放学、午休，也有同学去老师办公室寻求解答。大部分同学对作业练习毫不含糊，按时按量按质地完成各科作业，对学习不肯放松 。

　　学风浓厚还表现在同学们在学习中的互助上 。有的同学某一科强 ，有的同学另一科好，大家平时聚在一起，讨论学习 ，各自介绍自己擅长学科的学习经验
，向别人请教自己薄弱环节的学习方法
，互相之间取长补短，共同提高，同时增进友谊
 ，促进了班级团结。这样的例子在班中随处可见 ，即使是下课时间，相互之间请教一道题也可以引起大家对学习的讨论 。

　　总之，我们尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。

　　李欣儿她是一名德  、智、体、美
、劳全面发展的好少年 、好学生、优秀少先队员 。他勤奋、踏实、懂事、好学，深受同学及老师的赞赏。

　　一、品学兼优

　　李欣儿学是个品学兼优的好学生，年纪不大的他却非常懂事 ，在人们眼中 ，他已经是个“小大人”了
。他总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育 、帮助。他从小就懂得遵守纪律，讲文明 ，热爱集体 ，助人为乐;他热爱劳动，积极带领同学们参加学校组织的各项有益的活动 ，加强体育锻炼，身体素质好。学习上 ，他勤奋好学 。每次上课的时候总是专心听讲、积极发言，时刻跟着老师的思维，作业总是完成得又好又快，遇到不会的问题就记下来，第二天问老师，正是因为从一年级坚持到现在 ，所以他的成绩在全班总是名列前茅，多次被评为“三好学生”和“学习标兵”。不止这些
，李欣儿同学还不断的充实自己的课外知识，每到双休日
，他就早早地起来看课外书，《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》……课余时间
 ，他还积极学习电脑知识 ，上网查阅资料，解决学习中的疑难问题，从而赢得了“电脑通”的美名 。同时，他还积极参加一些知识竞赛
，多次获校级奖 。

　　二 、老师 、家长的好助手

　　李欣儿同学无论在家还是在学校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此 ，他像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮成长。在家里，他是个勤快、懂事的孩子 ，是爸爸、妈妈的好帮手  。放学回家总能看到他帮妈妈洗菜、扫地、做饭。在学校里，他和同学们相处的特别好，从来不和同学闹矛盾
，整天乐呵呵的
，同学请他办事总是尽力而为。几年来，他勤勤恳恳地为班级 、为同学服务 ，成了老师的小助手 ，协助各科老师研究做好转差的工作 ，积极参加帮助学困生活动，检查监督课外学习活动 ，配合班主任管理班级工作 ，开展班级有关活动，有一次为了出好班级的黑板报
，

　　李欣儿与其他两位同学一直坚持到晚上7点多才离校回家。有时为了完成学校、班级任务，休息日也全然不顾。他处处以身作则 ，为同学们树立了良好的榜样 。几年来 ，他上学从不迟到或早退，上课专心听讲 ，独立思考，认真完成各科作业。在“学雷锋献爱心“活动中，他敲碎了自己心爱的储蓄罐，把自己积攒的零花钱全部捐了出来。学校开展“与不文明行为告别”活动中 ，他带头不买零食 ，不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰。见到有的同学违反了学校规定
，他勇于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，他总是主动上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲些“同学间要团结”、“大事化小小事化了”的道理
，常常能使犯错误的同学沉下气来认错并表示坚决改正 。

　　三、乐于助人

　　李欣儿同学不仅学习成绩优秀，还乐于助人 。他经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生 ，为他们解答疑难，他一遍又一遍地耐心讲解，仔细分析，直到他们弄懂为止。这些年来，班上的几名差生在他的热忱帮助下 ，各方面都有较大的进步。乐于助人是李欣儿同学的一大特点。班里有一位同学，家庭条件很差，在班里平日常常很自卑，李欣儿知道这个情况后 ，就主动在思想和生活上帮助他，把他当作自己的亲弟弟 ，谁要是欺负他，他总是挺身而出保护他，帮助他 。生活中 ，当他有了困难时，李欣儿都会主动帮助他 ，红领巾丢了，他就拿出自己的零花钱，帮他买条新的;学习用品缺了，他帮助解决;碰到下雨天李欣儿就把自己的伞借给他用，而自己则与别人同打一把伞回家……这位同学克服了自卑心理，脸上渐渐有了笑容  。我们相信
 ，这位勤奋好学、心灵美好、胸怀宽广的小男孩在党的阳光的照耀下，在少先队这块沃土的培育下，一定会像小树苗一样茁壮成长
。

　　城西小学五（2）班在学校领导的正确领导下 
，各科任老师齐心协力，形成了一个以"和谐、竞争、拼搏、超越"为主旋律的班集体。本班班风正，学风浓 ，学生整体思想素质高，行为习惯好 ，求知欲强 ，学习勤奋，时间观念强，课堂状态好，思维活跃 ，学习成绩好  ，学生特长发展好，各方面表现都很突出
 ，是一个温暖、和谐的大家庭
。现将一年来班级中发生的一些主要事迹汇报如下：

　　一
、让班干部成为"管理能手".

　　本学年初我担任的是五（2）班的班主任。针对五年级学生的身心特点，在新课程理念的指导下 ，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观出发，改变了以往的班级管理模式：在班级管理方面强调班主任的民主，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持 ，班级矛盾由班干部自己妥善解决 。我认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友 ，学生活动的参与者和班级成长的引导者。

　　我在每周一的班会课上，都要召开帮扶工作交流会 。会议由班干部轮流主持召开、作记录；班上同学生发生违纪行为，班干部主动出面处理，自主做出奖罚的决定 。在交流会上，组长首先对组员上一周的表现进行评价，然后由组员评价组长。评价时要做到客观 、公正、公平、实事求是。注意先肯定优点，进行表扬 ，然后对于做得不好的方面提一些建议，语气要委婉，让人容易接受 。对于表现突出的同学在全班进行表扬
。第三步小组回顾上周目标落实情况 。第四步小组制定本周奋斗目标及措施。组长制定，组员可以提出意见 ，一致通过后形成文字
，一式两份，一份由组长保存 ，一份上交老师
。组长的职责是：每天对本组学生的表现要做好记录，做到心中有数，在针对组员的具体情况留不同的作业，组长负责检查、记录。早、午自习
，组长要督促自己的组员努力学习 ，布置适当的学习任务 ，让他们不断提高 。组员要服从组长的领导
。这样做的好处是
：大大提高了学生自主管理和自我约束能力 ，增强了班集体的荣誉感 。

　　二
、通过正确引导培养优良班风

　　正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。为了鼓励学生养成良好的学习习惯，努力学习，我以《批评和自我批评》为主题 ，让学生讲述自己或者发生在同学身边的典型事例
，以感染其他同学
。班会上同学踊跃发言，纷纷表态
，要端正学习态度 ，向这些同学学习 ，克服自身的缺点与不足。

　　正确的集体舆论的形成，优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。另外，我还采用了一些别的方式：

　　1
、有意识 、有计划的通过对学生谈话，及时表扬和批评那些典型事例。我从不当面批评、挖苦有过错的学生，而是事后叫学生到边上或办公室里进行教导 ，让他分清是非，从而改过自新。

　　2 、开展读书活动，鼓励孩子养成爱读书的好习惯，从中受到启发。如：让他们把书中的好句好词写下来
，把好的内容讲述下来给同学们听，看到好的书拿来老师审核后再推荐给同学们看，这样不仅陶冶了孩子们的情操，也提高了语文的阅读与写作水平 。

　　3、经常性的有计划的组织好各种有益于学生身心健康的集体活动，在课堂上
，我经常在组与组之间举行各式各样的比赛  ，比如
：口算练习，看哪一组做得又快又好；数学小测验 ，看哪一组的平均分高 ，等等
。然后根据比赛结果评出本周优秀帮扶小组。我时常告诉学生 ，要想使本组在竞争中获胜，全组成员必须相互鼓励、互相配合、分工协作，只有这样才能达到目标
，才能品尝到共同努力所创造的成果，才能体会到成功与快乐，通过这些活动来增强班级凝聚力。

　　三、营造良好的学习氛围以提高学习兴趣

　　浓浓学风和能吃苦的精神 ，激励学生勇攀高峰。在学习上，同学比谦虚，互帮互学，优秀生督促后进生，常为讲解一道难题，要探讨许久；同学也很自信 ，以"每一天都是起点 ，每一步都要向前",全面发展自己，不断超越自我！同时
，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。我经常开导大家"大事讲原则，小事讲风格"塑造学生健康、和谐的人格 。

　　首先，我本着"以强扶弱，共同提高"的原则，根据学习能力 、思想觉悟的高低，把学生平均分成十个学习帮扶小组。我要求每组学生在十分钟之内选出组长、起出组名 、编出奋斗口号。同学们对这种作法感觉很新鲜 ，积极性得到了发挥，发言很踊跃 。经过学生自主 、合作
、交流
、讨论，在规定的时间内
，各组都出色的完成任务。学生们还编出了响亮的充满自信和斗志的口号。

　　然后 ，在安排学生座位时，我让各小组座位集中摆放 ，兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好
、思想好的学生同学习困难 ，思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上 ，让学生相互帮助，共同提高。

　　事实证明，在全班形成的这种"帮扶对子",有利的调动了学生学习的积极性、主动性，特别是学习有困难 、思想觉悟不高的学生，学会了如何学习，如何改进学习方法
，如何改掉不良习惯 ，并明显的提高了学习成绩。如：我们班现在没有不完成作业的现象了；课堂上一些爱做小动作的学生现在也能努力地约束自己专心听讲了；以前不爱发言的学生现在也能踊跃发言了；上自习比以前有秩序了，再也没有追赶打闹的现象了；我班徐文旭和贺蝶同学的数学成绩以前考50多分 ，现在也能考70多分了，全班同学在学习上向前迈了一大步 。

　　一份汗水，一份收获 ，在全体师生的共同努力下，本班的每个学生不论在学习上还是养成教育上都有明显的进步。成绩与刚接手时相比，总平均进步了几十分，上学期期末考试都高于同年级其他班。学生特长发展很好 ，绝大多数同学都有自己的特长，在学校组织的各类比赛中也取得了非常优异的成绩。

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